Novos debates, novos protagonistas, novas (in)verdades: o espaço público digital e a disputa pela memória da ditadura militar brasileira

Esta sequência didática parte de uma preocupação em superar o dualismo entre teoria e prática que, muitas vezes, se opera entre a História produzida na universidade e o ensino de História. Partimos da compreensão de que pensar uma relação mais equilibrada entre teoria, metodologia e ensino de História é possível para a educação básica. Segundo Joaquín Prats, ao voltarmos para o âmbito do ensino de História, as reflexões acerca do fazer historiográfico e das discussões teóricas e metodológicas não deviam ocupar um lugar unicamente introdutório na disciplina, ficando restritas a um determinado momento do ano letivo, geralmente no primeiro bimestre dos anos iniciais de cada ciclo.

A aula tem como objetivo principal demonstrar aos alunos o processo de desenvolvimento do chamado “espaço público digital”, demonstrando como a tecnologia permitiu que novos protagonistas entrassem em debates variados no meio digital, produzindo fenômenos como as fake news e a disputa pela memória do passado, com foco nas informações relacionadas ao período marcado pela ditadura militar no Brasil.